FOTOS DAS APRESENTAÇÕES CORAL DE LIBRAS- MÃOS QUE CANTAM E ENCANTAM

APRESENTAÇÃO NA 2º  PARADA GOSPEL (IBN) CARLINDA-MT

ALUNAS: RAILLA E ANA CLARA

ALUNOS

ALUNOS: RUTE, IVONEIS E HENRIQUE

APRESENTAÇÃO MUSEU ALTA FLORESTA-MT (2010)

APRESENTAÇÃO IGREJA BATISTA NACIONAL(IBN) CARLINDA-MT

APRESENTAÇÃO NO MISS BROTINHO ESCOLA TANCREDO ( 2009)

ALUNA CRISTINA LUZIA

ALUNO GUSTAVO

IGREJA SÃO PAULO APOSTOLO

ALUNOS IVONEIS E MAURI

SOCIALIZAÇÃO EM LINGUA DE SINAIS

ESCOLA ESTADUAL TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

SOCIALIZAÇÃO EM LINGUA DE SINAIS ESCOLA TANCREDO E CEEDA 

BOM SEMEADOR CARLINDA-MT

APRESENTAÇÃO NA ABERTURA DA CONFERÊNCIA MUNICIPAL DE SAÚDE CARLINDA-MT

APRESENTAÇÃO NA ABERTURA DA CONFERÊNCIA MUNICIPAL DE SAÚDE CARLINDA-MT

APRESENTAÇÃO NA ABERTURA DA CONFERÊNCIA MUNICIPAL DE SAÚDE CARLINDA-MT

BOM SEMEADOR CARLINDA-MT

 

APRESENTAÇÃO MUSEU ALTA FLORESTA-MT

APRESENTAÇÃO UNIFLOR-ALTA FLORESTA-MT

APRESENTANDO NA IGREJA BATISTA CARLINDA-MT

ALUNAS(2009)

Atividades de LIBRAS-Língua Brasileira de Sinais

1. QUAL É A TRADUÇÃO DO SINAL?

	A.	IGREJA
	B.	CRUCIFICAÇÃO
	C.	ALTAR
	D.	PADRE
	E.	SALA DE ORAÇÃO

2. A  QUE NIVEL DE EDUCAÇÃO SE REFERE O SINAL ABAIXO?

	A.	EDUCAÇÃO INFANTIL
	B.	EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTO
	C.	ENSINO MÉDIO
	D.	ENSINO SUPERIOR
	E.	EDUCAÇÃO BÁSICA 3. QUAL É O PERSONAGEM DA TURMA DA MÔNICA SINALIZADO?

	A.	MAGALI
	B.	MÔNICA
	C.	CASCÃO
	D.	CEBOLINHA
	E.	ANJINHO

4. QUAL É A TRADUÇÃO DO SINAL?

	A.	CORAGEM
	B.	PIEDADE
	C.	RAIVA
	D.	SENTIR
	E.	MEDO

Atividades de LIBRAS-Língua Brasileira de Sinais

atividades de LIBRAS-LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

atividades de LIBRAS-LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

atividades de LIBRAS-LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

BASTA/ACABOU

BABÁ

DEMISSÃO

SALÁRIO

Atividade 08 - Divulgando a pesquisa

http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod083321/Tur138381/img_upload/ativ-8_nilceia.ppt

minha escola

http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod083321/Tur138381/img_upload/ativ-4_nilceia.ppt

Atividade 2.2 - Navegando em hipertexto sobre hipertexto

De acordo com as pesquisas realizadas o trabalho com hipertextos  contribui de forma  atrativa com  o processo de leitura e escrita aprimora a produção textual, pois o envolvimento e interatividade proporcionados pela navegação a partir dos links dispostos no hipertexto nos torna coautores do que lemos. Antes de ter contato com essas informações imagina que o hipertexto teria outra função diferente do que foi apresentado, mas agora sim tenho conhecimento dessa ferramenta no contexto educacional.

Unidade 02 - Internet, Hipertexto e Hipermídia -Atividade 2.1 - Navegação em Hipertexto e Discussão

Hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrida pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.

Atividade 07 - Pesquisando sobre o trabalho por projeto

TEMA: CORAL DE LIBRAS “MÃOS QUE CANTAM E ENCANTAM” CONTEÚDOS CURRICULARES: Bilinguismo (libras e Língua portuguesa), gêneros musicais etc. NUMERO DE ALUNOS ENVOLVIDOS: 40 alunos PROFESSOR (REGENTE): Nilcéia Frausino da Silva Pinto TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS: (CD, DVD, SITES INES, FENEIS, DATA SHOW, ETC.) O projeto coral de LIBRAS “mãos que Cantam e Encantam” da escola estadual Tancredo de Almeida Neves teve inicio no dia 10 de junho de 2009. Hoje com 2 anos de atuação no ambiente escolar. A criação do coral tem como objetivo promover a inclusão com dignidade dos alunos ouvintes com os alunos surdos usuário da LBRAS. A escola inclusiva é aquela que conhece cada aluno, respeita suas potencialidades e necessidades e as elas respondem com qualidade pedagógica. Para que uma escola se torne inclusiva há que se contar com a participação consciente e responsável de todos os atores que permeiam o cenário educacional: Profissionais da educação, família, alunos e sociedade. É notório que a música estimula aptidões diversas, no espírito, na alma e no corpo. Pela música resgata-se a cultura e o folclore de um povo. A música é um instrumento valioso para o desenvolvimento físico, cognitivo e afetivo do ser humano.

Atividade 06 - Olhando para uma prática do professor

O vídeo mostra várias estratégias de ensino aprendizagem, proporcionando aos alunos a construção do conhecimento através dos recursos tecnológicos. Os projetos desenvolvidos pelas escolas demonstraram que, apesar das dificuldades, é possível potencializar o trabalho escolar tanto por meio da utilização quanto da criação de recursos tecnológicos, o que significa que, além de consumidores, os alunos e professores também podem ser produtores de tecnologias.

Atividade 05 - Conhecendo uma Experiência

TEMA: RESPEITO MÚTUO ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS: Historia, Língua Portuguesa, Ética, Pluralidade Cultural e Geografia O que o aluno poderá aprender com esta aula Com as aulas propostas o aluno poderá conhecer os diferentes sujeitos da escola, realizar entrevistas buscando entender e valorizar as diferentes funções exercidas pelas pessoas que atuam na escola. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Para a realização desta aula é necessário que o professor já tenha trabalhado com o aluno a história da escola e os diferentes espaços físicos da mesma. Estratégias e recursos da aula Atividade 1: Professor para enriquecer sua aula consulte nossa aula postada no Portal “Conhecendo nossa escola”. Organize a turma em grupos de quatro alunos. Faça um levantamento dos profissionais que trabalham em sua escola (porteiro, faxineiro, cantineiro, merendeiro, bibliotecário, professor, coordenador, diretor, etc.). Depois deste levantamento, faça a divisão entre os grupos dos nomes dos diferentes profissionais que atuam na escola. Cada grupo terá como objetivo levantar hipóteses sobre a função destes profissionais dentro da escola. Os grupos deverão dialogar sobre o que pensam acerca da função exercida por tais profissionais e fazer um registro escrito das suas ideias. Atividade 2: Professor elabore com os grupos formados na aula anterior, um roteiro de entrevista para cada profissional que atua na escola. Com esta entrevista os alunos poderão verificar as suas hipóteses. Aproveite para dialogar com a turma sobre o que compreenderam o local e a forma como realizarão a entrevista. Veja a sugestão abaixo: 1- Qual a sua função na escola? 2- Que materiais você necessita para trabalhar? 3- Quantas horas de trabalho você cumpre diariamente? 4- Qual a importância da sua função para a escola? 5- Você gosta do seu cargo? Por quê? Este trabalho proporciona aos alunos a compreender a função e a importância de cada sujeito no cotidiano escolar. O mais importante de tudo é saber conviver, mas isto não é fácil, porque as pessoas têm diferenças que nem sempre são respeitadas, e quando o meu diferente é muito diferente gera um conflito enorme. Devido a esse contexto considero essa temática de suma importância no contexto escolar

DEPOIMENTO DA ALUNA ELOIZA XAVIER MORENO

Quando a professora Nilcéia convidou-me para participar do coral de Libras fiquei muito feliz. No coral nós aprendemos sinalizar as letras das musicas, os sinais de saudações, famílias, meses dias da semana, enfim. E esse aprendizado ocorre de acordo com a estrutura linguística da Língua de sinais. O coral também nos proporciona momentos de interação com os alunos surdos. Na primeira apresentação que participei houve um nervosismo sem explicação, talvez pela insegurança de sinalizar uma palavra errada, mas segunda a professora esse sentimento é normal e tende a diminuir no decorrer das apresentações. Outro ponto marcante em minha trajetória foi quando recebi um convite da professora Nilcéia para atuar como regente em algumas apresentações, essa ação foi fundamental para minha vida, pois me senti competente e com a autoestima elevada pela confiança depositada pela professora no meu trabalho. Finalizo minhas humildes palavras pedindo a benção de Deus para que os coralistas não venham a desistir dessa caminhada fantástica rumo á inclusão, mas que possamos fortalecer cada dia mais nossa participação conquistando assim um espaço inclusivo para todas as pessoas. Por: Nilcéia Frausino

Atividade 03 - Educação e Tecnologia

Nossos alunos apresentam um conhecimento tecnológico e uma linguagem peculiar para lidar com o universo da Internet, que não permite mais que professores e educadores se limitem tão somente a ministrar suas aulas distantes da realidade virtual globalizada. O uso de novas tecnologias possibilita uma interação mais ampla, já que põe a comunidade escolar em contato com outras realidades, veicula suas ações e projetos, adquire conhecimento de outras atuações, possibilita pesquisas e troca de experiência.